Највећи део осветљења учионица у основним и средњим школама
Тренутно, већина расвете учионица у основним и средњим школама у нашој земљи користи флуоресцентне цеви као изворе светлости, или директно користи [ГГ] куот;цевни носач (укључујући електричне компоненте) + изложене цеви [ГГ] куот ; метод, или користите [ГГ] куот;лампе (мрежаста лампа панел/лампе за таблу) )+Извор светлости флуоресцентне цеви [ГГ] куот; метода да се заврши основно осветљење и осветљење учионице
Ова врста осветљења углавном има следеће проблеме:
1) Осветљеност столова увелико недостаје. Према резултатима истраживања осветљења 99 школа изграђених у шест региона моје земље, измерена осветљеност учионица је углавном између 200лк и 300лк, уједначена осветљеност је 232лк, а стварно осветљење и планирано осветљење су ниске
2) Уједначеност осветљења табле је лоша. Генерално, флуоресцентне цеви (или са рефлекторима) се користе као лампе за таблу. Горњи део табле је превише светао, што ученицима олакшава разликовање белих знакова креде на горњем делу табле, док је доњи део превише таман и нема осветљења, а ученици не могу да виде писани садржај. .
3) Одсјај очигледно лако утиче на очи. Опште осветљење учионице користи методу флуоресцентне цеви носача лампе +. Извор светлости је изложен. Ученици једноставно виде извор светлости директно и очи су погођене. Употреба решетке лампе ће се дефинитивно побољшати, али се још увек не може у потпуности избећи. Ако лампа за таблу директно користи флуоресцентне цеви, ученици и наставници ће бити погођени њеним одсјајем, што ће утицати на моћ учења. На пример, додавањем рефлектора, иако ученици могу да избегну одсјај, наставници ће појачати утицај одсјаја.
4) Висока температура боје може лако изазвати визуелни замор. Многе учионице још увек користе флуоресцентне цеви са високом температуром боје од 6500К. Студије су показале да иако осветљење високе температуре боје може да натера људе да се концентришу и будно крећу, дуготрајно осветљење високе температуре боје може лако изазвати визуелни замор, а затим и ментални замор. Због тога, ефекат дуготрајног опозива није пријатан, а може чак изазвати и менталне нападе. Негативна расположења као што су анксиозност и гађење.
2. ЛЕД табла светло интелигентни систем осветљења ефекат примене
1) Када је укупан светлосни ток сваке лампе панела тродимензионалног осветљења ЛЕД лампе за таблу 3000лм, у хоризонталној равни од 0,75м (висина учионице) 7,0м Кс 5,6м, вредност постојаности осветљења (фактор заштите је 0,8) је 336лк, уједначеност осветљења може достићи 0,82. Тродимензионална расветна ЛЕД лампа панел са бочним и позадинским осветљењем има одличне перформансе у повећању униформности тродимензионалног осветљења простора и смањењу ефекта одсјаја простора.
2) Кроз анализу симулације, тродимензионално осветљење ЛЕД лампе за таблу има одличне перформансе у повећању униформности тродимензионалног осветљења простора. На основу тога, најављена су детаљна ЛЕД расветна тела, комбинована са ЛЕД светлима за таблу и интелигентним системима управљања како би се формирао ЛЕД интелигентни систем осветљења, а опрема је тестирана у учионици која је имитирала сцену. Када се систем осветљења подеси на нормалан наставни режим, лампа за таблу и ЛЕД главна расветна плоча ће светлети заједно, а температура боје ће се подесити на 4000К. У складу са вредностима добијеним из Диалук симулације осветљења сцене, систем интелигентног осветљења са ЛЕД светлом за таблу може да испуни захтеве свих стандардних осветљења и униформности осветљења учионице.
Основне и средње школе су места у којима ученици дуго живе и уче. Здраво светло окружење позитивно утиче на раст ученика основних и средњих школа. Наше прецизно планирање дистрибуције светла, избалансирано планирање производа и интелигентно планирање ЛЕД система довршили су побољшање квалитета осветљења учионица. Практичном применом и верификацијом теста у неким пилот учионицама, тачно је да је интелигентни систем осветљења ЛЕД светла за таблу који је планирао аутор побољшао квалитет наставе, визуелно искуство наставника и ученика, ефекат присећања ученика и смањену потрошњу енергије.
